隨著孩子開始上學讀書，他們會接觸到更多不同的社交群體，公德心就變成一個更重要的事項了。不難發現，有些公共地方雖然有專人負責清潔，但總是很快變得十分髒亂，這是愛護公物的意識薄弱導致的後果！是時候培養孩子的公德心，讓孩子學會愛護公物！
整理／編輯部
專家審校／楊潔瑜註冊教育心理學家
資料來源／ 智養寶「巧虎」教材成長版（4-6歲）《父母手冊》
公德心是指甚麼呢？
「公德心」是指會顧及公眾利益的態度和同理心，當中包括愛護公物、愛護花草樹木、不隨地亂拋垃圾、不胡亂塗鴉、會遵守秩序等行為。
愛護公物是培養公德心相當重要的一環，因為公德心的概念比較含糊，但是愛護公物是一種可實踐的具體行為，讓孩子在過程中，學習自律和尊重別人的重要性，持之以恆成為一個有公德心的人。
孩子應愛惜甚麼「公物」？
「公物」即所有與他人共用的物品，孩子常接觸到的公物，例如：
- 家裡的牆壁、傢俬
- 公共廁所
- 學校的桌椅
- 圖書館的書籍
- 公園的花草等
如公物損壞的自省三問題：
- 物件能回復原狀嗎？
- 這樣做有沒有造成別人的困擾呢？
- 清潔／整理是我力所能及的事嗎？
培養孩子公德心
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建立孩子的物權觀念
要孩子學會愛惜物品不是一件簡單的事，愛護不屬於自己的公物就更加困難。為了讓孩子學會惜物，便需要增強他們的物權觀念。首先，爸爸媽媽自己先要尊重孩子的物品，千萬不要胡亂把他的物品拿取、丟棄或送給人；如要取用孩子的物品，必先得到孩子的同意，並應有借有還。透過家長借用物品的經驗，讓孩子體會受尊重的感覺，漸漸學習到使用不是自己的物品時應有的禮貌。
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家庭教育不可少
作為父母，都會想跟孩子有良好的關係，因此在家或會以較為寬鬆的態度對待孩子，可是不能認為孩子還小，就不嚴格執行涉及原則性的行為，所以必須靠家長持續堅定地執行，才能建立孩子愛護公物的習慣，比如想教導孩子在外不能胡亂塗鴉，在家裡就不能讓他隨便東塗西抹。只有家裡和在外的準則一致，孩子才能明確的跟隨呢！表現出的每一步就會比較謹慎，體會自己行為所帶來的後果，孩子便會掌握到負責的重要性。
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從父母行為中學習
爸爸媽媽可能會嘗試和4-6歲的「小大人」講道理，費盡唇舌教導孩子為甚麼要愛護公物，不過所謂「身教重於言教」，家長本身就是最好的學習榜樣，要言行一致，孩子才能學習、模仿家長愛護公物的好習慣，千萬別因一時方便，便做出沒有公德心的行為。
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對愛惜公物的行為表示欣賞
每當孩子表現出有愛護公物的行為時，例如是在外吃完東西自行收拾並扔掉包裝等，爸媽都應稱讚孩子的好行為呢！如果爸媽在孩子做錯後馬上責罵，但做得好時就沒有表現出稱讚和欣賞的態度，久而久之，孩子可能會認為就算如何努力愛護公物都沒用，因為爸媽根本不重視！相反，被稱讚的孩子或會因為感到驕傲、高興，更樂於去實踐正確的行為呢！
可以這樣做……
賞罰分明
讓孩子明白不愛護公物是「有後果」的！雖然未必有心「破壞」，不過孩子調皮時也要小懲一下，可以要求孩子自己修補、清潔該樣物品，或者禁止他接觸那件物品一段時間，讓他清楚了解家長的要求；相反地，當孩子明白到要怎樣做，也要好好稱讚，讓孩子獲得正面回饋。
把握每個機會教育
爸媽應該把握每個生活上的時機，讓孩子從中建立公德心。比如說圖畫館借書時看到書本有塗鴉，就可以利用這個機會問孩子：「你喜歡繪本被畫花了嗎？」、「為甚麼？」、「我們看書時想畫畫要怎樣做呢？」藉由一連串問答中，引導孩子從中去學習如何愛護公物，培養出正確的道德觀念。
