日本動漫的威力席捲全球，俘虜了不少大人和小朋友的心。動漫的內容天馬行空，不受時空所限，有時候會涉及一些不宜孩子獨自觀看的題材。動漫看得多孩子會學壞嗎？家長有需要限制孩子觀看嗎？
撰文／編輯部
電視節目如何令孩子學壞？
的確，動漫中會有小學生早戀、朋輩欺凌、暴力、角色衣着暴露等情節，令不少家長擔心孩子看得多會「有樣學樣」，出現偏差行為，但是否真有其事？傳播學的「涵化理論」指出了「看愈久的電視，愈認同電視裡所呈現的內容」，解釋孩子看得多不良內容會容易學壞的現象。這也是為什麼電視節目會有分級制度，我們不能限制創作者的自由，但也不能忽略長期觀看某些節目內容的影響。
除此之外，心理學中的「減敏感」概念，特別常被用來治療精神疾病，如焦慮症、恐慌症或創傷後壓力症候群等。透過頻繁接觸某種刺激，讓一個人逐漸習慣刺激，緩和其他情緒反應。
孩子被「帶壞」的真相
雖然以上理論都有充足的理據支持，但經過這麼多年，還沒有研究證實動漫與孩子偏差行為的關係。動漫的確有一些偏差情節，難道只能夠全面禁止孩子看動漫嗎？孩子會有暴力問題，可能是因為生活或社交上出現問題，如同學欺凌、爭吵、手足出現口角等，孩子不知道如何處理，便可能會參考動漫情節，以暴力解決問題，無法正面面對成長中的困難。
家長主動參與
完全禁止孩子看動漫不但不太可行，更會令孩子失去與現實世界的聯繫，影響人際關係。其實孩子們是因為缺乏引導與陪伴，才會「暴走」、「失控」。與其隔絕孩子與無處不在的網絡世界，倒不如家長主動參與孩子的活動，況且現時的研究數據也無法斷定孩子是看動漫、玩遊戲而走上歪路。如果家長很在意孩子看的東西會帶來壞影響，那就陪伴孩子觀看，從旁引導，讓孩子從動漫中吸收正面訊息。缺乏家長的關愛也是令孩子出現偏差行為的原因，所以陪孩子一起看動漫也是增進親子感情的時間。
動漫的另一面 傳遞正面訊息
日本漫畫以熱血、感人的元素見稱，鼓舞了許多讀者。故事之間又與夥伴元素息息相關。淡江大學英文系副教授涂銘宏指出，日本動漫強調「仲間意識」（nakama ishiki），「仲間」的意思是朋友、夥伴，故事中角色們為了共同的目標而聚合，一起努力，這有效鼓勵孩子建立團結精神，積極面對問題。而且，動漫中也不乏熱情正派的主角，他們無論遭遇多少挫折，都會以不懈的毅力克服難關。少年漫畫的熱血，總能教人得到面對挫折的勇氣。
例如日本有位女高中生看了《死亡筆記本》後，效仿主角的做法，發奮圖強，早睡早起、努力溫習，從原本常矌課、考試不合格的問題學生，搖身一變成被早稻田大學、慶應大學取錄的高材生。這些動漫的深層意義，對於孩子來說未必能夠完全參透得到，可能只會看到表面上暴力、打鬥，所以家長更要引導孩子觀看，將這些正面訊息帶給孩子。
