一般來說，2歲以上的幼兒開始發展自我意識後，會進入物權意識敏感期，經常會對自己的物件產生「這是我的」的概念，常有東西拿上了手不願放開或讓人觸碰的情況發生，這時正是家長應向孩子示範何謂「分享」的最佳時機，給孩子傳達與人分享的快樂滋味。
整理／編輯部
專家審校／劉鳳珊(聖雅各福群會樂寧兒童發展中心 項目經理)
資料來源／ 智養寶「巧虎」教材幼幼版（2-3歲）《父母手冊》
常有家長發現孩子逐漸長大後，變得不喜愛與人分享，無論食物還是玩具，總之對於自己所擁有的事物都會出現過度保護的情形，別人從孩子手裡拿過物件時，他們總會一手搶回來；有時，甚至連媽媽也不能觸碰他／她的東西。此情此景不禁令家長懊惱為何孩子會變得這樣「自私」？
進入物權意識敏感期
其實2歲以上的幼兒正值自我意識發展階段，在這個成長階段的孩子大多會進入「物權意識敏感期」，開始意識物品與自身的關係，並建立起物品的歸屬權或擁有權，尤其著緊自己心愛的玩具、收藏、用品等物件，甚至食物，且口中會經常道出︰「這個是我的、那個也是我的」，難以自願與人分享。導致家長們容易懷疑自己的教養方式出現問題，以為是自己對孩子管教無方，以致孩子成為一個缺乏禮貌的孩子。
父母必須注意的事項
1. 避免標籤孩子
當孩子不願與人分享時，父母切忌以負面字眼例如「自私」、「沒禮貌」等批評和標籤自己的孩子，更不可要求他們「改正」過來，例如強行從孩子手中拿過物件遞給其他孩子。這些舉動不單對孩子的心理發展毫無益處，更加是孩子的壞榜樣。強行在孩子手搶過物件時，就已暗中向孩子傳達了「想分享他人手中的東西時，只要強行搶過來便可以」的負面訊息，除助長了孩子的私心，也無意中教孩子學會強搶別人的東西，未能傳達「分享」的快樂，亦把其意義扭曲。
2. 避免強迫孩子
有時孩子不願與人分享他們的物品，特別是某一些他非常珍愛的東西時，家長都務必注意切勿從孩子的手中強行拿去，並嘗試理解他們不能分享背後的原因，可能因為那是爸爸送贈的第一本玩具圖書，或是新買回來還未曾使用過的顏色筆等……種種意想不到的理由，可能就是孩子不願意分享的原因，也有待家長細心觀察，留意孩子特別珍惜的物件是甚麼，並在適當時候才向孩子示範分享。
3. 接受孩子的分享
不會使用言語表達內心情緒的孩子，有時候請你吃一口他／她的食物，或把喜歡的玩具給你，都可能是他們表示心情愉快的動作，這時要讓孩子切身感受到與人分享是正面和快樂的，父母便應面帶笑容接受他們的分享，避免拒絕。否則，孩子感受到失望，把這種感覺與分享連繫在一起時，便難以踏出下一步與人分享。
4. 明白敏感期是短暫的過度期
0-6歲的孩童在每個成長階段都會踏進「敏感期」，以對身邊的人、事、物進行更深入的認知，達至正常發展。期間，孩子的某些行為可能會使父母感到不解，但是，敏感期往往只是短暫地發生，不完全代表孩子性格本身，並會在短時間之內消失，當敏感期已成過去，父母可彈性地處理育兒生活上的瑣事，避免一直以同一方法教養孩子，造成孩子的壞習慣。
孩子自願分享有妙方
1. 製造機會
香港現時有不少獨生子女，在發展「分享」行為的時候，往往不比有手足的孩子成熟，所以，家長可透過不同的聚會，多帶同孩子外出，認識更多同輩，從中製造機會讓孩子進行分享訓練，同時學習與人相處。
2. 以鼓勵代替催促
分享本意是把自己喜愛的事物與他人共享，是一件快樂且美好的事情。當有其他小朋友和自己孩子分享所愛時，不妨詢問自己的孩子有何感受、開心與否，而無需直接語帶催促，強迫孩子完成「分享」的動作，在習慣幾次這樣的提問下，孩子或會意識到與人分享，對方是會感受到快樂時，也會嘗試踏出分享的腳步；把分享的自主權交予孩子，他們會學得更快更好。
3. 以身作則
孩子是父母的縮影，家長以身作則，往往是成功教導孩子的最佳方法。帶領孩子作出分享，不妨從自身開始，無論是你的正面情緒，抑或是你的珍藏物品，在生活上習慣與孩子分享各種各樣的細節，也是鼓勵孩子樂於分享的做法之一，向子女傳遞「如果他們嘗試和別人分享，別人也會感到高興」的訊息。
4. 從閱讀中尋找「分享」的喜悅
坊間有不少童書都有教導孩子不同的教養行為，父母可為孩子選書一起閱讀，利用書中有關分享的小故事，向孩子述說何謂分享、分享的好處、應如何與人分享、甚麼該分享或不該分享等，讓他們的腦海建立與人分享的基本概念後，再隨之實踐，引導孩子作出正確的分享行為。
