與孩子到郊外享受大自然的美好，卻驚見垃圾處處、途人任意採摘花朵或塗鴉等不當行為，不想子女有樣學樣，家長就要從日常生活入手，培養他們的公德心，學懂保護珍貴的自然環境。
專家審校 / 劉鳳珊 (聖雅各福群會 樂寧兒童發展中心 項目經理)
公德是重視大眾利益的行為，有助維繫社會秩序，卻並非人人都能遵守。到郊外遊山玩水，不時看見自然環境遭受破壞，感到痛心、可惜之餘，亦深感公德心的重要性。想子女擁有這良好品德，更應從小培養，幫助他們建立同理心與公德心，學懂注意周遭事物及別人的感受，將大自然視作自己的家庭一樣守護，一起為締造更美好的社區環境而努力。
認識秩序概念
公德心是維持社會秩序的基本元素，而在日常生活環境中，都隱藏著秩序的概念，正如小至家中一杯一碟，大至街上一草一木都有其所屬的位置。即將踏入學齡階段的2-3歲孩子，家長可從家庭環境幫助他認識秩序，例如平日要把玩具收納於儲物箱、垃圾棄置在垃圾筒、衣服整齊摺疊在衣櫃、穿完的鞋要整齊放好等等，給予子女能力範圍以內的家務，從中學習解難，亦可培養做事有頭有尾的習慣。當孩子在家「訓練」有素，對秩序概念也會有一定的基礎。
體驗公眾場所的行為規範
平日與子女外出走走，家長可把握機會進行公民教育，讓他們理解公眾場所存在著各種的秩序與行為規範，例如不可亂拋垃圾、不可破壞公物、不可踐踏花草樹木等，說明這些行為會影響他人和破壞環境。父母與孩子外出前，可先提醒孩子在公眾地方應遵守的秩序，並且引導他觀察別人的公德行為如排隊、不會爭先恐後等，從中體驗出門在外應有的表現，再透過模仿學習。
學習愛惜公物
不少親子家庭都喜歡在假日到戶外郊遊、燒烤、玩水，或者到公園欣賞花草，然而孩子未必明白以上地方的設施、花草樹木等都是公共物件，每人都享有使用的權利，而隨意踐踏、採摘、拍打，甚或拋棄垃圾，都是有違公德的行為。家長不妨花時間說明公共物件是由大家共享這個概念，並以同理心作引導，讓孩子學習愛惜公物，如「當所有設施都被破壞，其他小朋友來到這裡還能盡情玩樂嗎？」、「大家把花草通通摘去，就只剩下這棵植物孤零零地生長，沒有人跟它玩、跟它說話，會很傷心的呀！」
堅守賞罰分明原則
培養公德行為需要持之以恆，才能有效內化成習慣，所以必須訂立明確的行為規範，讓幼兒習慣成自然，到往後的成長階段再慢慢理解其背後的原因。當孩子把垃圾放進垃圾筒、自行收拾玩具時，家長不要吝嗇對孩子的讚美，藉此強化其自信，鼓勵他下一次會有更好的表現；反之，若孩子缺乏自覺，家長可稍作提醒，如果情況沒有改善，才考慮給予適當的「罰則」，例如減少一次餐前零食或到公園遊玩的機會，令孩子有深刻的體會，從而逐漸習慣在家中或公眾場合遵守規則。
父母言行必須一致
幼兒擅長模仿，家長的一舉一動、語調用詞都會「抄足」，所以期望子女擁有公德心，自己也應以身作則，成為他們學習的榜樣。如在郊野公園，家長可帶頭減少製造廢物，並自行帶走垃圾，減輕對自然環境所造成的負擔，潛移默化地影響孩子養成愛護大自然的習慣。否則，家長講一套做一套的話，會令孩子疑惑究竟甚麼是正確的公德行為啊！
