孩子不擅長學習？可能是沒有好好善用大腦。人的大腦天性是愛學習的，只要幫孩子鍛煉好大腦，便能夠激發他們的學習動機。
補充大腦背景知識
中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭指出，腦內神經元之間的連結，可以透過曾經連接過的連結繼續擴充，這說明了我們認知的背景知識愈廣，愈有助資訊的吸收。要擴充背景知識，閱讀便是最有效的方法。閱讀的時候我們可以主動獲取訊息，活化腦部多個區域的神經迴路。
父母言談影響孩子思考
科學研究也發現，豐富的親子對話也對孩子的大腦有幫助。中央大學閱讀研究室研究員周育如解釋，父母對孩子說的話會影響孩子的思考方式，觀察事情的角度。所以好品質的言談可以引導孩子高品質的思考，從不同角度觀察事情。
用情緒去連結記憶
洪蘭亦指出，實驗發現人在學習完三十分鐘之後會忘記90%的學習內容。要加強學習效果，就要為記憶連結情緒，因為情緒可以是一個線索，幫助我們的大腦提取記憶。而正向情緒的連結是能夠最有效地幫助學習的，所以孩子溫習考試時，與其加重他們的壓力，家長不如給予多一點鼓勵，讓孩子想像一下考完試的滿足感和愉快心情，利用這種快樂的情緒去溫習，更能令他們有好的表現。相反，負面情緒不僅有可能減低學習成效，長期壓力會使負責記憶的海馬迴的神經元萎縮、死亡，令記憶力減退。除了情緒，運用生活經驗去連結記憶也能夠幫助大腦提供回憶線索。例如，解釋平行線是什麼時，家長可以舉出日常生活可見的事物作例子，斑馬線、路軌、紙張邊緣……
此外，不同感官刺激也可以幫助孩子理解，同時也讓孩子建立回憶的線索，利用感官感覺記憶，提升學習效果。
重要的事情要重複
《大腦當家》一書提到大腦需要「重複才記得」，剛學習的記憶在大腦中很不穩定，需要透過固定間隔的時間後去重複溫習才可以使記憶穩固。所以溫習10小時，把它們分開每日2小時，比起一日內溫習10小時會更有效。因為每隔一段時間再重溫記憶會更提升學習後果，一次溫習完隔了許久才溫習下一次便會很辛苦。
學習也需要一定的壓力
現在的教育有人主張要快樂學習，給予自由；有人主張嚴格操練，反覆練習。台大心理系副教授連韻文認為，需要這兩派取其長處融合。因為真正的快樂來自挑戰，沒有鍛鍊和挑戰，也只會得列膚淺的快樂。但如果過多壓力，也只會增加小孩的焦慮情緒，也不會有快樂。所以給適度的壓力、挑戰，才能夠引發孩子的學習動機。
那麼怎樣才算是適度的壓力？成大行為醫學研究所副教授郭乃文指出，家長可以在孩子有興趣、能夠建立成就感的事情上給他們挑戰，讓他們透過不斷演練，建立信心。在他們不熟悉、不擅長的事情上，給他們機會去選擇。為孩子設定一個具有挑戰性，但有機會達成的目標，並在過程中給予適當的鼓勵和獎賞。當孩子能夠自己去成功達到目標，這種滿足感，會引發孩子繼續主動做這些事的動機，培養孩子自發學習。
