孩子接觸的人愈來愈多，就會遇到更多不同族裔、膚色、性格、口音的人。生活中有許多包裝成玩笑或善意的言語，卻可能是強加在他人身上的「微歧視」。孩子也可能在不知不覺間對身邊的人抱持「微歧視」的態度。該怎樣跟孩子解釋歧視問題呢？
撰文／編輯部
欺凌的開端可以只是「微歧視」
「覺得好玩故意叫同學不喜歡的綽號」、「故意言語或身體攻擊較內向的同學」、「不想和功課不好的人做朋友」、「聯合其他人一起排斥自己討厭的同學」等，都是經常在孩子之間遇到的情境。兒盟執行長白麗芳表示，許多嚴重的校園欺凌事件可能源自於孩子長時間的一些不自覺的「微歧視」演變而成。在日常生活或人際互動中，下意識自然反應出的排斥、貶低、否定、漠視等態度和言行，都是微歧視的一部分。如果孩子出現這些觀念，而大人又未能即時覺察、正面引導，那麼這些小偏見就會慢慢放大，成有意識的敵意，最後演變為欺凌行為。
讓孩子習慣差異
米露谷心理治療所臨床心理師駱郁芬指出，孩子的成長過程中，一定會留意到與自己不同的人，例如膚色、性格不同的人。父母要讓孩子知道，世界上有着各種各樣的人，與孩子一起透過互聯網、書本去認識和學習，並且讓他們明白「跟我不同是很正常的事」。大人也要注意，要避免否定每個人的差異。孩子可能也能夠明白每個人都不一樣，但如果學會了比較和價值判斷，就易出現歧視心態。除了認知，孩子也要學習尊重不同人的特質、喜好等，所以在教導孩子平等時，家長也要尊重孩子的喜好。
從角色扮演、故事中體會
這麼複雜的概念，可以怎樣教？家長可以邀請孩子一起進行角色扮演，藉由扮演過程感受被歧視者的感受。例如，孩子可以想像自己是膚色較深色的人，家長扮演對膚色不同的人士不友善評論，例如「你的膚色看上去很髒」等，或將負面評論寫在便條紙上，並貼在孩子身上，然後問孩子，「被這樣評論，你有什麼感受？」、「你認同『很髒』這個標籤嗎？」，引導孩子思考。
尊重就是不傷害別人
尊重對於年紀較小的孩子來說比較抽象，家長可以解釋「尊重就是不傷害別人」，攻具體來說，如果有些說話會傷害到別人，就不應該說出口，即使是自己沒有惡意或者只是開玩笑就可以講。
例如孩子說了：「媽媽好胖好醜。」家長可以回應孩子：「你這樣講媽媽，我覺得很受傷，很難過。」，讓孩子了解這樣的說話會傷害到別人，並不適當。之後再了解外表不一都是每個人的特質，並沒有好壞之分。
回歸家長身教
孩子是否能尊重差異，大多都是受到成長環境的影響，以及身邊的大人是否給予孩子足夠的尊重，讓孩子保持自我價值。這樣的自我認同，也需家長在日常生活中培養，方法包括不用標籤或能力評價孩子等，才可避免孩子以「好成績才是好孩子」、「賺大錢才是成功」等自我判斷，不因感到自己的優勢被威脅而去歧視、傷害別人。
