在認知發展理論上，2-3歲的孩子開始有能力自己將玩具分類收拾好。家長可以要求孩子把物品放回固定的位置，培養孩子分類收拾的習慣之餘，還可以加強孩子的自理能力。例如：將鞋排好、把穿過的襪和衣服放進洗衣籃、吃飯後將碗放進洗碗盆等習慣，都應該從小就開始。每一件小事，都是養成孩子良好習慣的重要一環。
整理／編輯部
專家審校／ 古景發（心理學家 – 教育心理學／曙光兒童發展中心）
資料來源／ 智養寶「巧虎」教材幼幼版（2-3歲）《父母手冊》
培養整理習慣的好處
提升孩子的責任感
家長應讓孩子知道收拾玩具是孩子的責任。若每次孩子玩玩具後，家長或外傭姐姐都會幫忙收拾，孩子便學會依賴別人，覺得不管造成多混亂，都會有人幫忙收拾殘局。這會減少孩子學習獨立的機會，也令孩子未能學習責任感。因此，從今天開始，請家長放手讓孩子自己收拾吧！
學習分類和歸納
如果想更有效地收拾玩具，可以先將玩具分門別類，例如：分開布公仔、玩具車、積木等放在不同的玩具箱內，每個玩具箱以圖片及文字貼在箱子外，讓孩子知道不同的玩具放在適當位置，孩子不但可以更有效率地收拾，也可以學習如何分類和歸納。孩子最初開始收拾時，可能會不停向家長發問，請家長要耐心教導孩子，不要因為覺得麻煩而責罵孩子，否則可能會打擊孩子的自信，降低他收拾玩具的意欲。
如何培養整理的好習慣？
解釋要收拾的原因
家長在要求孩子收拾之前，可以先讓孩子明白收拾的重要。若孩子經常玩完玩具後隨便亂抛，把玩具弄得到處都是，很容易發生危險。家長還可以提醒孩子，如果不放好玩具，下次想玩的時候，可能就找不到了，讓孩子明白為甚麼需要收拾。
把收拾當作遊戲
家長可以把收拾當作是遊戲，告訴孩子「玩具也要回家睡覺」，讓孩子把玩具放回原本的地方。如果想孩子分門別類收拾好，便說「玩具要回到自己家睡覺才開心！」、「小兔寶寶為甚麼在這個家裡？小兔爸爸和媽媽呢？」引導孩子將玩具放在正確的位置。讓孩子與玩具建立朋友的關係，也能令孩子更加珍惜自己的玩具。另外，可以玩「收買佬」遊戲，跟孩子比賽尋找相同類別的物件並放回原處，加強親子關係。
定期「斷捨離」
除了每次玩玩具後都要有收拾的習慣，家長也應與孩子定期處理一些不再使用的物品。家長可以鼓勵孩子將自己不再玩的玩具送給別人，幫助有需要的人士，例如：跟孩子一起將玩具送到社福機構給其他有需要的小朋友，讓孩子學會分享。家長也可以教導孩子捐贈的意義，明白不是每個小朋友都像自己一樣擁有這麼多玩具。儘管孩子可能還不太明白，但只要養成良好的習慣，長大後一定能逐漸理解。
限制一次玩玩具的數量
孩子玩玩具時，家長可以限制孩子一次玩玩具的數量，只把當時要玩的東西拿出來，如果想玩另一件玩具，就必須先把玩完的玩具收拾好。只要養成這個習慣，當孩子需要收拾的時候，也會比較快捷容易，避免孩子因為玩具數量太多而不想收拾。
積極稱讚孩子
孩子都喜歡被稱讚，如果孩子自動自覺收拾，或收拾得比上次整齊或快，家長可以稱讚孩子「○○，你做得真好！」、「○○，因為你，玩具可以好好休息了！」讓孩子感覺到成就感，再接再厲，繼續維持良好的習慣。
爸媽以身作則
孩子喜歡模仿家長的言行舉止，想孩子養成使用過後要收拾的習慣，家長也要有同樣的好習慣。家長在教導孩子之前，請先回想自己平日的舉動，例如：吃飯後有沒有立刻收拾碗筷？有沒有把不要的東西堆積，然後到處都找不到想用的東西？請爸媽不要忽視這些看似微不足道的事情，因為孩子學習能力很高，並且不懂辨別對錯，所以看到了便會學習，因此家長也應該注意自己的行為，以身作則，與孩子共同養成良好的習慣。
